Vorige week besteedden we reeds aandacht aan een nieuw onderzoek van Jaap Donkers, hoogleraar Internationaal Onderwijsonderzoek aan de Universiteit Maastricht, dat bevestigt dat etnisch gemengde scholen het onderwijsniveau naar omlaag halen. In een interview in De Standaard (26.06.2010) spreekt Donkers in duidelijke bewoordingen de bewering van sommige politici tegen dat gemengde scholen zoveel beter zouden zijn. “Op scholen met een grote etnische diversiteit, waar met andere woorden veel verschillende nationaliteiten in de klas zitten, doen zowel autochtone als allochtone kinderen het slechter”, aldus Donkers. Het gaat volgens de hoogleraar bovendien om een niet te onderschatten verschil, vermits het niveau al snel één tot twee klassen lager ligt.

“Het knelpunt is de diversiteit”, zo gaat Donkers verder. En hij verduidelijkt: “Tegen zo’n schoolhoofd dat trots verkondigt dat er op zijn speelplaats wel twintig talen gesproken worden, zeg ik: ‘Man, je bent niet goed bij je hoofd!’ Dat is een diversiteit die een school gewoon niet aankan. Leerkrachten moeten dan zoveel moeite doen om al die culturele verschillen te overbruggen dat ze onvoldoende tijd overhouden voor hun eigenlijke taak: kennis overbrengen.” In het vervolg van het interview komt Donkers terug op de vaststelling dat kinderen met een islamitische achtergrond het opvallend slechter doen, wat niet zozeer het gevolg is van sociaal-economische omstandigheden, maar eerder van het feit dat de islam “bepaalde kenmerken heeft die ertoe leiden dat deze religie minder succesvol is in onze samenleving.”

Aan het slot van het vraaggesprek pleit Jaap Donkers er voor om de problemen gewoon onverschrokken tegemoet te treden: “Niet denken: als we er niet over praten, gaan ze we weg.” En hij geeft het voorbeeld van de oververtegenwoordiging van allochtonen in de criminaliteitscijfers: “Die is een feit. Over de interpretatie en de mogelijke oorzaken kunnen we lang met elkaar twisten. Maar ontkennen en zeggen dat het niet waar is, daar wordt niemand beter van. Noch de migranten, noch de samenleving.” “Als we dit soort feiten massaal verdringen, krijgen we de rekening later dubbel gepresenteerd”, besluit Donkers meer dan terecht.

• Trefwoorden:
  
  onderwijs, onderwijs, islam, allochtonen, Brugge