Lerarenopleiding kraakt onder instroom met te lage basiskennis
Uit de starttoetsen voor de lerarenopleiding blijkt dat veel toekomstige leerkrachten de basiskennis van het lager onderwijs niet meer beheersen. Een derde buist voor wiskunde, 43 procent faalt voor Frans. “Wat we ooit verwachtten van een 12-jarige, wordt vandaag niet eens gehaald door 18-jarigen”, stelde Vlaams Belang-parlementslid Mercina Claesen scherp in het Vlaams Parlement. Onderwijsminister Zuhal Demir (N-VA) erkende dat Vlaanderen “achteruitgaat test na test”, maar biedt verder vooral uitstel en vage beloftes. Het Vlaams Belang eist concrete actie om het niveau van het secundair onderwijs én de lerarenopleiding eindelijk te herstellen.
Wie aan een lerarenopleiding wil beginnen in Vlaanderen, moet sinds enkele jaren eerst een starttoets afleggen. De resultaten van die toetsen zijn ronduit verontrustend. “Een derde van de studenten zakt voor wiskunde, 43 procent faalt voor Frans, en zelfs voor Nederlands presteert men ondermaats”, stelde Claesen. “Het gaat hier niet om studenten die net begonnen zijn aan de opleiding, maar om de basiskennis vóór ze starten. Als 18-jarigen vandaag niet kunnen vervoegen in de ‘futur proche’ of de oppervlakte van een driehoek berekenen, dan is het secundair onderwijs structureel aan het falen.” Ook minister Demir gaf toe dat het hier om basiskennis gaat die leerlingen zouden moeten beheersen vooraleer ze aan hun opleiding beginnen.
“Veranker de kwaliteit, verhoog de minimumvereisten, en herstel het gezag van de leerkracht”
De minister verwees naar remediëringstrajecten en toekomstige hervormingen, maar die aanpak schiet volgens het Vlaams Belang tekort. “Het hoger onderwijs wordt ingezet om tekorten uit het secundair op te vangen. Dat vertraagt de opleiding, zorgt voor afvallers, en ondergraaft de kwaliteit”, aldus het Vlaams Parlementslid. “Je kan pas didactiek aanleren als je basiskennis beheerst. Nu verliezen we te veel studenten onderweg, en dat versterkt het lerarentekort.” Dat Demir bovendien toegeeft dat veel studenten uit het bso en tso onvoldoende bagage meekrijgen, wijst volgens het Vlaams Belang op een bredere mislukking van het gelijkschakelend onderwijsbeleid. “Zogenaamde pretpedagogiek, waarin plezier belangrijker werd dan prestaties, heeft tot deze crisis geleid.”
Het Vlaams Belang vraagt al jaren om terug te keren naar degelijk, kennisgericht onderwijs. De N-VA leverde intussen twee opeenvolgende ministers die met elkaar in de clinch gaan, maar de klaslokalen in Vlaanderen raken ondertussen steeds leger en zwakker. “Het onderwijs is een tanker, zei men. Maar de tanker is allang gezonken. Vlaanderen verdient een radicaal andere koers”, besluit Claesen. “Stop met tijd rekken, met beloftes en nieuwe studies. Veranker de kwaliteit, verhoog de minimumvereisten, en herstel het gezag van de leerkracht. Alleen zo krijgen onze kinderen en jongeren de toekomst die ze verdienen.”
